长沙5-12岁读写训练课程

什么是阅读与读写困难

15-20%的人有语言相关的学习困难的问题， 这些人中的70-80%，有着阅读障碍(Dyslexia)。

阅读困难/障碍分为

· 获得性阅读障碍

·发展性阅读障碍

获得性阅读障碍

指后天脑损伤造成的阅读困难

发展性阅读障碍

指在发展过程中没有明显的神经或器质性损伤、智力正常儿童的阅读水平显著落后于相应的智力水平或年龄的情况，一般是以阅读成绩落后于一到两个年级的分数作为标准，这也就是说，诊断阅读障碍是以标准化的阅读测验测试儿童，发现儿童在平均成绩上低于其他同龄儿童，只达到低年级儿童的平均水平。要特别注意区分它和那种因为智力低下而引起的阅读障碍症，相反很多患者是智商极高。

阅读与读写障碍的表现

认字与记字困难重重，刚学过的字，就忘记；听写成绩很差；朗读时增字与减字；朗读时不按字阅读，而是随意按照自己的想法阅读；错别字连篇，写字经常多一画或少一笔；阅读速度慢；逐字阅读或以手指协助；说作文可以，但写作文过于简单，内容枯燥；经常搞混形近的字，如把视与祝弄混；经常搞混音近的字；学习拼音困难，经常把Q看成O，或无法区分字母与形状（如难以区分S）；经常颠倒字的偏旁部首。

阅读障碍与大脑

现代神经认知科学凭借多种手段多阅读障碍者的神经机制进行了解，发现阅读障碍者在执行感觉运动任务或阅读任务时，相应脑区的激活和神经活动模式存在异常。研究者发现，大多数表音文字为母语的阅读障碍患者左脑半球有某些缺陷，如大脑皮层异位现象，而且这种异位左侧半球多于右侧，并且在顶下回和颞顶后区内皮层细胞存在异常；左脑半球颞顶区负责音素分析和书写符号向语音单元因素转化的功能失调，导致大脑综合处理视觉和听觉信息不能协调.

博沃思

**针对大脑的阅读区域进行直接训练，改善孩子的阅读困难和阅读障碍问题。对于造成阅读困难/障碍的两种情况，都有相对应的训练方案。对于大脑颞平面（planum temporal）均衡问题和脑神经协调时间（Neural Timing）问题，都有相应针对方案。的脑电生物反馈训练方法是目前世界上解决阅读障碍**有效的方法之一。**阅读训练项目的配合，为阅读困难的孩子改善阅读问题，让阅读障碍不再是不治之症。

学员分享案例心得：

莉莉妈妈（5岁8个月）孩子训练前上课分心走神很严重，语文阅读能力差，每次教他的东西一会就忘记了，

**训练后进步非常大，现在上课很少有分心小动作的情况，回家做作业都很主动，

现在自己下班后终于能够好好休息了，希望博沃思能够越做越好！

张栎轩妈妈（7岁8个月）轩轩以前特别好动，小屁股根本坐不住，成绩也一直不怎么好，经常接到老师投诉，搞的我和他爸很担心，后来孩子的数学老师建议去博沃思训练一下，就带孩子去做了一下专业测评，发现轩轩的注意力确实比同龄孩子差，就报名学习了，现在3个月过去了，轩轩能集中精力1个多小时了，做作业也不拖拉了，成绩也上去了，轩轩的老师夸了他好几次。谢谢博沃思的老师们。

张春雨爸爸（8岁2个月）博沃思还是挺正规的，我小孩之前每次写作业都很拖拉，又不认真，写着写着就想到其他地方去了，搞得成绩在班里都排后面那种，报了几个补习班效果也不大；后面是小孩同学的家长推荐去博沃思的，当时是抱着试一下的态度的，去参加了一下他们的免费课程，感觉他们的教学还是很有科学性的，而且他们的老师很有耐心；然后就报了一个专享班，现在学了2个多月，效果感觉比报那几个补习班好多了，主要是不容易走神了，也没有拖拉的习惯了，博沃思还是可以的！校区正规朋友推荐老师专业有耐心

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